Gubernamentalidad pedagógica. Una lectura foucaultiana contra la teoría del capital humano / Víctor Palacios ; Prólogo de Edgardo Castro

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Palacios, Víctor
Gubernamentalidad pedagógica : una lectura foucaultiana
contra la teoría del capital humano / Víctor Palacios ; Prólogo de
Edgardo Castro. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires :
Prometeo 30/10, 2024.
160 p. ; 23 x 16 cm.
ISBN 978-631-6604-36-1
1. Antropología de la Educación. I. Castro, Edgardo, prolog. II.
Título.
CDD 370.1

 

¿Qué tiene para decirnos Michel Foucault sobre el gobierno de la educación? ¿Por qué hablan sus textos de colonización de la juventud, gobierno de la niñez y manipulación del deseo como estrategias utilizadas para dirigir la conducta de la población? ¿Qué implica pensar la gestión de la educación en términos de capital humano, maximización de renta psíquica y biopolítica? ¿Podemos cuestionar las prácticas escolares y transformarlas desde una perspectiva posdisciplinaria? Víctor Palacios ha interrogado la obra de Foucault mostrando que el gobierno escolar puede ser presentado, desde este marco teórico, como un conjunto de prácticas que se subordina a las técnicas de la gubernamentalidad política, pero que también puede adoptar un posicionamiento resistente y contrahegemónico. Este libro es el resultado de una investigación situada y una reflexión sobre las tensiones que aparecen en la gestión cotidiana de instituciones educativas de nivel secundario.


Víctor Palacios cursó sus estudios de Licenciado y Profesor de Filosofía en la Universidad de Buenos Aires, es Especialista en Gestión y Conducción del Sistema Educativo y sus Instituciones de la FLACSO y Doctor en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Rosario. Ha sido docente en la cátedra de Filosofía Política de la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA y en la Universidad Nacional de Mar del Plata. Publicó en esta misma editorial el libro Lenguaje y pacto en Thomas Hobbes. Da clases de Filosofía en institutos superiores de formación docente. Durante los últimos dieciocho años se ha desempeñado como director de escuela en el nivel secundario.